【转外研社】德语英语促进式学习

Wennja

原文是外研社访谈，讲德语与英语联系，觉得很有帮助。授权转载至此，感谢猫哥！
《德英同源词2000例》（外语教学与研究出版社）

被访谈人：李常胜，德国汉莎航空总部战略与并购总监，科隆商学院客座讲师，CFA。11岁系统学习德语，在德国学习生活逾20年。歌德大语言证书C2（近母语水平）测试口语100分（满分），写作99分。德国科隆大学企业管理硕士(Diplom)与杰出毕业生。曾任德国普华永道(PwC）资产评估部经理，超十年德国财务与高级商务谈判经验。与胡达合著有畅销书《德语核心词汇与1000短语精解》

胡达，德国商业银行总部合规顾问，首批欧洲认证合规专家，国际金融风险管理师(FRM)。北京大学法学与经济学双学士，获欧盟官方奖学金完成德国法兰克福大学法律硕士学位

问：您有新书《德英同源词2000例》，同源词对于德语学习者算是比较新的概念，两位老师能解释一下何为同源词吗？

李常胜：同源词具体是什么，举几个例子大家就明白了。

Das Buch对应英语book，这个大家凭感觉就能领悟到，这也是为什么这个词大家掌握得很快。其实，他们不仅源自同一词源，而且德语ch与英语k有辅音对应规律，也就是说你还能掌握很多类似的词，比如Woche-week, machen-make。所以这种方法论才是我要教给大家的。这是有语言学理论基础的，也就是传说中的辅音推移。

第二个例子也是大家都知道的词der Hund，狗。有些同学就会说了，你看看，英文的狗是dog啊，这就不同了吧。我来给大家展示另一个英文词，hound，猎犬，美国的那个灰狗巴士就是Greyhound。看到了吗，Hund和hound，词形相似，甚至辅音完全相同。他们就是同源词。

追溯词源，在中古英语里泛指犬类的就是hound。但是，受到后来横空出世的dog挤压，hound词义渐渐缩窄到特指“猎犬”。Hund和hound是一组同源词，完美！而dog是德语Hund的现代英文释义，这个关系大家看明白了吗？这也是我们同源词教学法核心，通过同源词记词形词义，同时了解现代德语英语中词义的差别，实现德语英语完美切换。

胡达：是的，这样的同源词比大家想象中的多得多，但有时候需要别人帮你把他们串联起来，这也是我们一直在做的工作。

大家知道德英有一些词形相近或相同，但意义不同的词汇，所谓false friend。最著名的当属Gift，德语中指毒药，英语中指礼物。本书不仅系统整理、辨析了这类false friends, 也从词源上解答了为何“汝之蜜糖、彼之砒霜”。

最后来一个动词的例子，schlagen和slay。首先这里有两组辅音对应，一个是sch对应s，一个是g对应y，等你熟悉了这种思维方式一眼就能看出来，很简单。英文slay本来是个比较书面的词，指杀死、谋杀，和schlagen（打）的意思还是有相关性，就是打得太狠了嘛。但我想说的还不止这些，因为slay在现代英语口语里的含义，是非常棒的、惊艳的这么一个意思，这个含义使用频率越来越高，甚至影响了中文，就是网络上的“slay全场”，所谓非常“能打”。

我们还想告诉大家的是，同源词的联系是多维和立体的。比如schlagen和slay都是不规则动词，schlagen-schlug-geschlagen, slay-slew-slain很像吧？我们玩游戏被对方击杀，经常就会听到You have been slain。无论是英语还是德语的不规则动词都不好记，但现在打包在一起，相互复习，是不是容易一些？所以靠着同源词，把英语高级词汇与语法一起复习了，是更高效积极的学习方式。

问：确实是一个很新的视角！一些学习者担心，学了德语会不会影响英语学习，您对于这个问题怎么看呢？

李常胜：我们写《德英同源词2000例》的一个更深层目的，是为了减少一些语言学习上的对立态度。

常听到一些德语学习者说，学了德语把英语“毁”了。究其原因，是传统德语教学囿于条件，常常仅从中文出发学习德语。而德语与英语作为近亲语言，有同有异，易被大脑混淆在一起，造成英语要么难开口，要么开口就是“德式英语”。

我们想要告诉大家，被认为来自共同祖先——原始日耳曼语的德语与英语，他们是如何横向与纵向地紧密交织。有许多的深层联系，并不是不存在，而只是一些学习者不知道。事实上，对英语高级词汇与文学作品掌握的越精深，越能敏锐感知到这种联系。这也是为什么有了德语基础，读懂莎士比亚作品更加容易了。

我们做的事情，就是把这种联系挑明、分类。大脑喜欢记忆结构化、组块化(chunking)的信息，而非混乱与碎片化的，我们就投其所好。全书的编排体例，如德语与英语辅音对应的词汇、词尾对应的词汇，体系化地构建了德英词汇对应体系。这样全面系统的总结，不说在国内，就是在国际上也是很少见的。

我还知道德语学习圈有说法，德语学到了高手境界就能与英语融汇贯通。这是部分事实，但我们想帮大家把这个过程提前，通过条理化地明晰词汇间的渊源与异同，让德语学习从头开始，就与英语最大可能性地相互促进。

问：现在越来越多的大学生选取德语作为二外辅修，对于他们的学习您有什么建议呢？

李常胜：我知道许多同学不仅在学德语，你们还学习其他的专业。这很好，符合当代对多学科人才的需求，而且外语与专业课的学习也不会矛盾。著名发明家尼古拉·特斯拉，他也精通德语。根据他的自传，他发明交流感应发动机的灵感，就是在吟诵歌德《浮士德》的时候涌现。大家可能知道，特斯拉具有更强的精神能力，能够在大脑里就完成机械设计与绘图。

在他背诵《浮士德》时，发动机的清晰图像浮现在脑海，在现代人看来不可思议。相对应地，歌德也研究自然科学，主要是植物学和地质学。事实上，文学、艺术、古老智慧和科学、逻辑就是可以联系、可以促进的，取决于思维在多高的角度。未来人们会越来越多地明白这一点。

当今世界有太多的对立和分离。原始日耳曼语的演化就是始于地域分隔，而使各地发音开始分歧。但是，你们也发现了，当人们不断提高思维的维度与层次，一些表面上对立的事物开始呈现统一，终将趋向于圆融之境。

所以，放下不必要的偏执与对立，尝试从更高维度看问题是很有必要的，这也有助于达到意识扩展的目标，因为人类意识本质上就是不断追求扩张的。外语也是帮助意识扩张的工具之一。

当然，外语势必会占用更多记忆空间，所以我们要用类似同源词或者思维导图的方式，给他们做条理、科学的归档，减少内存占用、优化系统。

问：两位老师一直提倡基于正向反馈的德英促进式学习，您能展开讲一讲吗？

胡达：我们提倡的德英促进式学习不仅是两门语言的提高，也根本上扣合了学习内在的奖励机制，即学习所产生快乐的本源——正向反馈。大脑建立知识连接的时候本身会带来快乐，只要这种正向的反馈足够快。这也是为什么学霸们能持续学习且乐在其中。相反，如果学习一个内容时大脑付出过多能量，却极少获得诸如连接、完成等正向反馈，人本能就产生厌学情绪。

我清楚许多德语学习者的“吐槽”，很大部分来自于语法学习上的挫败感。在大家英语水平越来越高的当下，是时候引入这种正向的、积极的德语学习视角了。

李常胜：德英促进式学习的好处在于，对于德语初学者，可以借助英语与德语“相同或相近”的部分，实现德语词汇与语法上的飞跃，“神速”入门与进阶。我还是那句话，辛辛苦苦学的英语，为什么不拿出来用？

而对于德语流利者，也可借此复习英语，尤其是通过分析德语与英语“不同”的部分，将两个语言在大脑里重新提纯分类，保证双外语间流利切换。

我们在北外网课讲授的网络公开课《德英同步学》，就是基于这种德英促进式学习理念，不仅包含了同源词一书的精华内容，还系统整理了德英语法上的异同，带大家巧借英语、快速入门德语，大家可以看看。如果能从中发现些德语学习的乐趣，那就太好了。